早在2021年的秋季，投资在学生的潜能联盟(ISP)已经与智力和发育残障社区的成员举行了听证会，来了解他们在接受华盛顿州特殊教育课程服务和残障学生在系统中所获得的支持，他们的经历是如何。Key takeaways from these conversations(这些对话的主要内容包括有)：
- 在学校内建立一个更广泛的包容文化环境是非常重要的
- 把家长视为在个人教育计划(IEP) 团队中一位强而有力的合作伙伴
- 增加使用语言的机会和欢迎让家庭来参与，和
- 需要在特殊教育中增加经费和问责机制
这些学习是2022 Legislative Platform(2022年度立法平台) ISP的根基，该联盟在进入立法会议时有着共同的愿景，就是要满足目前的需求幷为残障学生建立一个有影响力的改变。以下是我们希望与你分享有关在立法会议，ISP平台在以下四个优先领域中进展的一些重要事项。
有意义的家庭参与和伙伴关系
我们的平台: 能够与家庭和社区建立真正的伙伴关系是所有公平和包容性学校社区的基础。重点是学校必须要为合作来建立条件，让家庭感到他们能够与学校职员合作，而不是与他们作对。为了使家庭成为个人教育计划(IEP)团队和学校社区中的关键成员，学校必须采取更多措施，优先考虑容易使用性，文化响应和与家庭建立信任关系。
本届会议进展的重要事项：
这次的立法会议对所有华盛顿州的家庭最大的胜利，就是立法单位承诺会增加 K-12 学校使用语言的服务。该法案确保多元文化和英语学习者家庭拥有与教师，行政人员和其他学校职员进行有效沟通和互动的工具; 它要求公共教育总监办公室(OSPI)和华盛顿州学校校长协会(WSSDA) ，在校区制定获得语言技术援助计划，幷在学校实施使用语言服务计划的示范政策。这项立法还为教育和特殊教育环境中的口译人员提供技术培训和资格认证，幷要求收集学生家庭使用哪一种语言的数据。 这一次的胜利将会帮助加强各校区使用适合家庭文化的方式来让他们来参与，也能够大大提升让多元文化家庭成为 个人教育计划(IEP) 和 504 计划会议中积极参与的对象。同时它还将会特别帮助那些说其他语言的家庭，能为他们的残障学生倡导他们的兴趣，幷在他们的学校感到被重视。
立法委员向Office of the Education Ombuds(教育监察办公室) (OEO) 投入了更多经费，该办公室的工作是要来支持家庭解决在公共教育系统内所遇到的障碍或问题。OEO经常是残障学生家庭的重要资源，他们需要支持家庭来面对复杂的特殊教育空间和学校的挑战，这些投资将会帮助来提高OEO的能力，使他们能支持更多家庭在学校内的经历。 |
为学校职员提供专业发展、培训和技术援助
我们的平台: 有包容性的学校是需要有策略和文化上的转变。每一位职员和行政人员都需要有知识、理解能力和委身的态度，同时有足够的合作和支持资源。不是所有的校区和学校都获得公平的装备。有残障的学生，特别是来自多元文化家庭的学生，更加需要学校职员获得有意义的培训和支持，来建立无障碍有包容性的学校。
本届会议进展的重要事项:
立法委员拨款给公共教育总监办公室(OSPI)，让他们来召集一个工作小组来确定创伤知情策略、方法和课程，来支持处在困境中和具有挑战性行为的学生。该小组所提供的资源将使学校职员有机会发展新的技能和知识，来应对和满足学生在课堂上的多样性和复杂性的需求。
多层支持系统(MTSS)是一个框架，要求有系统地使用有针对性的行为，社交情绪和学业服务来支持所有的学生。这些经费将用在急需要的培训和支持校区的行政，家庭和学生一直的要求，就是让他们能够在学校有效地实施这种需求驱动的框架。
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支持学生的心理健康、行为支持和社交情绪学习的需求
我们的平台: 为了让学生更有意义来参与学习，我们必须要来支持他们的社交情绪、行为和心理健康需求。很多时候接受特殊教育服务的学生和残障学生在学校感到孤单，好像他们不属该学校。除此以外，随着我们继续面对疫情的影响，我们必须确保在我们的教育系统正在采取的措施，是要来支持残障学生重新参与学习，特别是在疫情当中，影响最大的就是黑人、原住民和其他有色人种学生。
本届会议进展的重要事项:
这次会议的另一个重大胜利是增加了对学校的经费分配，这样学校可以雇用额外的职员来支持学生的身体，社交和情绪健康(例如：辅导员，护士，社会工作者，等等)。增加学校合格成年人的数量是解决学生心理健康危机的重要一步。虽然我们希望这些增加的经费能够更公平地分配，同时有更大的灵活性，来照顾到其他需要心理健康资源的学生，特别是残障学生的需要，除了职员之外，这些投资对学校现在是至关重要的。
我们要感谢Legislative Youth Advisory Council(立法青年咨询委员会)和华盛顿州许多年轻人所提出的倡导，HB 1834在这次会议获得通过，允许学生有理缺课，来照顾他们的心理健康。这些变化虽然是一项小规模的介入措施，这举动表示我们承认这疫情对年轻人带来严重的影响，和许多其它的经历，让他们能够优先考虑到自己的福利。
立法机构已经向州教育委员会(SBE)安排了一些经费，这样他们可以与OSPI和校区一起合作来设计学校风气调查，幷聘请家庭参与协调员。这些投资的目标是要加强主要教育机构与学生和家庭的反馈循环，因为它们是与学校文化和经验有关的。如果我们的州政府想要确保学校社区有包容性幷欢迎所有人，那么保持残障学生，尤其是有色人种学生及其家人的一致反馈将成为这项工作的重要组成部分。
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建立以学生需求为中心的经费架构
我们的平台: 为了建立一个重视和支持所有学生的教育系统，我们必须建立一个以公平为主的经费架构，其设计目的是要来解决使学生边缘化的障碍得到消除。我们必须努力建立一个根据学生不同的需要，来接受以教育为中心的经费系统。
本届会议进展的重要事项:
安全网计划允许各校区来申请幷获得额外资金，当校区要服务高需求人士或有特别多特殊教育学生就读的情况下。虽然有一些校区利用这些资源来满足学生在学校的需求，但其它校区则利用这笔经费将高需求学生转移到州外的学校就读。由于担忧，立法委员为年度报告分配了一些经费，来跟踪接受特殊教育服务的学生使用州外读书的情况，但州长Inslee否决了这项措施。
交通安全网经费将会提供给那些需要花相当高成本来转载“特殊乘客”的校区，其中包括因为在个人教育计划(IEP)中提到需要交通服务的学生，无家可归的学生和寄养青年。
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下一步是什么
本次会议取得许多的胜利 – 特别是增加使用语言服务和对学生心理和社交情绪的投资 – 是有希望的改变，将改善学生和家庭在学校的体验。然而，确保在华盛顿州有效和公平地实施这些建议是这项工作的下一个目标。对于希望能够参与在其中的倡导者，Open Doors for Multicultural Families 将继续支持围绕使用语言服务的工作，包括即将到来的实施工作。要参与这些工作，请submit your contact information here(在此处提交你的联系资料)。
除此以外，在明年，倡导者将有机会来讨论在课堂上使用隔离和约束的方法，和这些做法对残障学生，特别是对有色人种学生所带来的影响。
最后，为特殊教育提供真正公平的经费是一个核心的问题，它包括了所有学生和家庭向 ISP 提出的需求和解决方案，全部都是围绕着如何让学校变得更具包容性和容易接近。我们将会继续要求立法委员来建立一个公平和充足的特殊教育经费结构，好让我们的学校能够更好地通过特定的设计来满足每一位学生的需求。